第一节 篇章阅读理解试题特点

篇章阅读理解是历年CET考试的重要部分。最新《 大学英语教学大纲》 对教学目标做了更加明确的阐述：培养学生具有较强的阅读能力和一定的听、说、写、译的能力，使他们能以英语为工具交流信息。了解阅读理解的试题特点对考生来说至关重要。纵观大学英语考试历年试题，可以发现它的阅读理解部分有如下几个特点：

一 、题材多样化

篇章阅读理解中的文章大致牵涉两大类： 一类是人文社会方面的，以社会方面的为主，如文化、历史、婚姻、家庭、教育、交通、住房、环境、能源及其他社会现象。阅读这类文章的关键是抓住作者所支持或反对的观点，以及作者对文中所述的对人文社会现象的态度；另一类是科技方面的，如动植物、地质、海洋、遗传、语言、空间、医学及其他最新科技理论和成果。阅读这类文章的关键是抓住作者论述的中心以及作者对于理论和成果的优劣评判。上述两类内容在同一份试卷中通常以科技为主。

                      二、题材以说明和议论为主

四级考试大纲规定阅读理解部分的文章“题材可多样化，包括记叙文、说明文、议论文等”。从历年试题中可以看出，纯粹的记叙文很少出现，说明文和议论文占大多数。以2003 年6月四级阅读理解的文章为例，第一篇、第二篇为说明文，第三篇和第四篇为议论文。它们的特点是： 对社会、自然、思维等现象进行解释或讨论，逻辑性强，较抽象，信息多，脉络复杂。针对议论文而言，注意作者的结论和观点，以及作者对其他观点的态度。

                       三、 句式结构复杂

四级考试大纲规定： 文章的语言难度中等，无法猜测而又影响理解的关键词，如超出教学大纲词汇表四级的范围，用汉语注明词义。这样，出题者在词汇难度方面就没有太多的发挥余地。事实上，从2003年9月四级考试阅读文章来看，绝大部分词都是大纲中有的，少数超纲词汇也有中文注释，即使个别词未加注释，也不会影响对文章的理解。因此，出题者就只能在句子难度方面做文章，通过增加句子长度和使用复杂句来达到这一目的。例如，2003 年9月四级考试的阅读理解： 第一篇共有316个单词，但总共只有11个句子，平均句长为32.8个词，最长的一句有57个词。简言之，多重复合句、多重并列句、被动句、插入成分、分隔句、省略句、倒装句、双重否定句被广泛使用，给阅读增加了难度。

第二节          篇章阅读理解四大题型与应试策略

大学英语考试中的阅读理解部分主要测试下述能力：

1．  掌握所读材料的主旨和大意；

2．  了解说明主旨和大意的事实和细节；

3．  既理解字面意思，也能根据所读材料进行一定的判断和推理；

4．  既理解个别句的意义，也能理解上下文的逻辑关系。注意这里的逻辑关系，实际就是猜生词的关键。

出题人根据这4点测试要求出的题，自然就落入主旨、细节、推理和词汇这四大题型的框框。为此我们将对这4大题型一一解剖，并找出解决方案。

一、         主旨题

（一）   题型特点

主旨型试题是四级阅读测试中一种必测的题型。它是测试考生对于整篇文章的理解程度，它针对整篇或整段文章的中心思想提出问题，测试考生捕捉全文所承载的主要信息的能力，在测试中，经常以下列问题形式提出：

What’s the main idea of the passage?

What is the main topic of the passage?

The author is mainly concerned with_______.

The central point of the selection is that ______>

What does the passage mainly discuss?

Which of the following best states the main idea of the passage?

The passage is mainly about_____

Which of the following is the main topic for this passage?

Which illustrates the main idea of the selection ?

The statement that best relates the main idea of this passage is _______.

有时要求应试者确定相应的文章标题来测试他对全文中心思想的领悟。常用题型有：

Which of the following would be the most appropriate title for the passage?

The best title for this passage would be /might be/is_________.

What might be the best title of this passage ?

The title that best expresses the idea of this passage is ________.

有时还令应试者确定文章的基调或作者的写作目的来测试他对全文意思的理解。常用的提问方式有：

The tone of this essay is _________.

The author’s attitude toward is best described as one of________.

What is the author’ s main purpose in the passage ?

What might be the purpose of the author to write this passage?

What is the primary purpose of the passage?

（二）   解题思路

解主旨大意题的关键在于把握文章的逻辑结构，因为文章出现的位置对应于文章逻辑结构中的一个部分。阅读理解中的文章主要是说明文和议论文，他们常见的逻辑结构有：

时间顺序：按时间顺序说明，主题通常在句首或末段

从一般到具体：首断总说明，其他段落分别或具体说明，主题通常在段首

从具体到一般：先分别说明，末段总结，主题在末段

对比说明： 对比的共同点或差异为主题

分类：分类说明的各大项相加为主题

下面我们就具体谈谈如何找出主题：

1．  找出每段的主题句

2．  概括段落大意

a. 各段主题句或各段落大意相加即为主题

b. 段落大意相加为全文主题

有时段落中没有明确的主题句，可以根据句与句之间的逻辑关系推出段落的大意，然后将大意汇总，就得出全文主题。

（三）   干扰项特征

（1）       局部信息

局部信息是指主旨题干扰项最常见的特点，是指主旨题型选项涉及文章中的细节：1）某个自然段中的细节，如一句无展开或论述的话；2） 某自然段的大意。包括局部信息的选项不能成为主旨题的答案。包含自然段大意的选项干扰性很强，做题时尤其应该留神。

（2）       概括范围过宽

这是指选项包含的内容超出文章阐述的内容。提问标题的一些干扰选项常有这种特点。

（3）       无关信息

由文章本身无法推断出来的信息，即文章中未提到，找不到语言依据的信息。

二、细节题

（一）题型特点

细节题试题是四级阅读测试中的又一常见题型。要求考生在通读全文、了解并掌握文章主题思想的同时，还应该能抓住那些往往会直接影响到读者对全文理解的某些重要细节。例如： 作者为阐明中心思想所举的例证、所申述的理由、所提出的观点、所进行的过程以及要计算的数字等，这些都是重要的特定细节。他们是涉及who, what, which, when, where, who, how 和how many, how much, how often等问题的答案。在扫视全文过程中，要留意去猎取上述细节内容。如果说中心思想是一篇文章的骨架，那么，这些重要细节内容无疑就是支撑骨架的实体。 可见搞清细节内容对理解全文意义的重要性。细节题不同于主题型试题，它毋需太多地运用分析、推理与归纳概括，很多时候直接或间接地就可以从文章中找到答案。

这类要求查找某些特定重要细节内容的试题常以下列形式提出来：

Which of the following statements is not true according to the passage?

Which of the following is not discussed in the passage?

All of the following are true except___________.

The reason for…..is that________.

The writer of this article was, no doubt,_____________.

The report is given by ____________.

How does the author of this passage feel about the _________.

This passage has probably been taken from__________.

The difference between …..lies in that___________.

According to the passage, where (when, why, how, who, what, which, etc)…….?

（二） 解题思路

那么如何答好细节试题呢？ 关键是要找准原文中的位置， 四级考试的每一条细节题都可以对应到原文中的某一句话甚至某一个词。在读题干和选项时，我们要注意其中的实词， 这些实词往往就是对照原文的线索。然而我们再通过把这些线索词与路标附近的关键词对比，往往就能准确定位。需要注意的是，一些难题的题干和选项中，常使用的是原文中关键词的同义词。

对于具体的细节题的解法有：

1.细节判断题是当试题要求考生对某一事实或重要细节作出True or not true 选择，或问到是否提及某一事实的时候或把某一事实作为“例外” （EXCEPT）处理的时候，其正确的解题方法就是带着四个选择项倒过去查读原文，找准答案出处，然后仔细核实原文的内容与哪一个选择项相符，该排除的要逐个地排除，这样正确答案就出现了。在通读原文时，对解释中心思想有价值的地方，特别那些关键词，应该用笔划出，以便答题时很快找到依据。

做这类细节题时，还要注意到有时命题者故意故弄玄虚，在选择中加些夸大其词的说法，把“大约”说成“肯定”，“绝对”，把抽象说成具体，或者把人名、地名，时间等误串起来，籍以构成形似实非的干扰项，以达到“混淆视听” 的做法。因此， 一定要把每个选择项与出处句核实，求得精确的说法和正确的答案。

2.数字计算题是细节题的又一种。不时可在阅读测试中遇到。可能是数量计算、距离测量、时间年代推算或求出倍数、商数等、不一而足。

三.   推理题

推理题是阅读理解题型中难度最大的一种，它要求在理解表面文字信息的基础上，作出一定的判断和推理， 从而得到文章的隐含意义和深层意义。推理题所涉及的内容可能是文中某一句话，也可能是几句话，但做题的指导思想都是以表面文字信息为依据进行分析和推理，既不能做出原文中找不到文字根据的推理，也不能根据表面文字信息做多步推理。所以，推理题的答案只能是根据原文表面文字信息进一步推出的答案： 即对原文中某一句话做同义改写或综合。推理题的目的是考查学生的识别能力，并不涉及复杂的判断和推理。

(一) 暗示推理题

此类题目最常用的提问形式有：

What can be inferred from the passage?

The last sentence of the passage implies that _____.

The passage suggests that ________.

It is most likely that _______.

An inference which may not be made from the passage is_________.

解 题 思 路:

根据题干或选项中的线索回原文定位，仔细阅读找到的相关句，然后比较选项，排除不正确的， 找到对相关句进行同义表达或综合的正确答案。既然是暗示推理题，那么答案不能一字不差地照搬原文词句，而应对原文词句做出同义改写。这种改写可以通过利用同义词、改变原句顺序或结构等方式完成。题干中如含有learn from the passage that 也视为这种推理题。

（ 二）推论题

题干中含有infer, conclude 等地推理题称为推论题。要求推出的结论可能与文章主旨有关，也可能关系不大，但无论如何，碰到这种推论题，都应该尽可能在速读完全文后再做，因为它的综合性较强。与主旨有关的推论题，可以仔细阅读文中表达主旨的相关句。在读完文章后，扫一下选项，排除不太可能的选项，剩余的选项再回到原文中寻找语言证据，两相对照，能够由原文表面文字信息合理推论出来的，即为正确答案。

   例如： 2002 年6月考试的Passage4中第四段：

The notion that all stress makes you sick also ignores a lot of what we know about people. It assumes we have all vulnerable and passive in the face of adversity. But what about human initiative and creativity? Many come through periods of stress with more physical and mental vigor than they had before. We also know that a long time without change or challenge can lead to boredom, and physical and mental strain.

25. According to the passage people who have experienced ups and downs may become________.

A) nervous when faced with difficulties    B ) physically and mentally strained

C) more capable of coping with adversity   D) indifferent toward what happens to them

这段话的倒数第二句，用了一个比较结构，强调了经历压力的人无论在体力上还是精神上都比以前更具活力，这种more….than…  的 强调表达方法应当引起我们的注意。 在做第25题时， 就能判断出C)选项“ 应对逆境更游刃有余”与之相吻合，从而选择C)为正解。

四.  词义题

在阅读中我们会遇到一些生词和短语或熟语新义。如果不影响我们对文章的理解，可以将它们略过，继续读下去。如果是一些关键词，考试时又不准使用词典，而吃不准它的词义又会影响理解，无法读下去。在这种情况下，就应该充分发挥猜词能力，根据上下文，运用常识或语法结构知识，或通过构词法分析去猜测词义。

所谓猜词的技巧，就是指利用文章上下文意思，逻辑推理，语法及语篇完整性，以及所有背景知识猜测词汇的意思。说起来这似乎只是在遇到生词时有用，其实不然，理解熟悉的词在特定文字中的取义，用到的是同样的能力。猜词的技巧用途普遍，你只要阅读就遇到，你一旦有困难它就能特别帮忙。词汇、语法甚至整篇文章的理解都是以此为主要手段。

不必查字典你就一定能回答这个问题，这就是简单的猜词义。你需要的只是更多更复杂的练习。那么，猜词时有什么技巧？

(一)上下文是关键

上下文指的是关键词所在的句子本身，以及是这个句子的上下句或更远的上下文。一般而言，上下文线索所提示的意义与关键词的关系要么为同义关系，要么为反义关系。

(1) 同义关系

l  所考词汇在文章中被同义词、同位语、定语从句等解释或定义时，那么它与提示词构成同义关系。这些解释有时伴随过渡词，如 namely(即)，in other words( 换句话说),this means等。

l         并列或递进关系表示同义： 假如所考词汇与线索提示词之间以如下结构连接，那么二者为同义关系。例如以and, indeed, just as, also, besides, almost, even , similarly, likewise, correspondingly, accordingly, in the same way 等结构连接均表示同义关系。

l                                     因果关系表示同义：假如所考词汇与线索提示词之间以如下结构连接，那么二者为同义关系。例如以because, since, for, if, thus, so that, so…that, so…as to…therefore, consequently, as a result, in that, result in , cause, lead to, be due to等结构连接均表示同义关系。

l                                     举例表示同义关系： 假如所考词汇与线索提示词之间有如下过渡词，即所考词汇被一个例子所解释，那么例子的含义为所考词的意义。引出例子的常见词为for example, for instance, such as, to specify等。

l                                     标点符号暗示语义关系： 破折号、冒号或括号均表示同义解释。

(2)反义关系

凡是所考词汇与线索提示词之间以下列结构表示转折或对立关系的， 二者之间可能构成反义关系。例如以but, however, although, though, while, whereas, despite, in spite of, in contrast, on the contrary等结构连接。

(二) 利用逻辑

有时根据上下文提供的线索或者其他方法，仍然不能得到唯一答案。这时可以利用语法和逻辑方面的规划来判断，符合语法和逻辑规则的可能为正确答案，反之则不是。

（三）借助构词法

不少英文单词，尤其是四级大纲之外的难词、复杂词，大都可以分解成前缀、后缀和词根，假如对它们的含义或功能比较了解，就能较准确地推测出它们相互组合后形成的新词的含义。